女兒班上新來了個患有抑郁癥的轉(zhuǎn)校生。

班主任看女兒活潑開朗，強制要求他們坐同桌。

可女兒卻一天**靜下去，我才發(fā)現(xiàn)女兒在抑郁癥同桌的影響下已經(jīng)出現(xiàn)了類似的癥狀。

我要求班主任給女兒換個同桌，卻遭到拒絕。

班主任甚至反過來指責我控制欲太強，管天管地，連孩子和誰坐同桌都要管。

抑郁癥同學(xué)的家長也聯(lián)合其他家長怪我沒有同情心。

我笑了，被打了就老實了，還不老實也是我打得不夠。

于是我直接跑到老師辦公室發(fā)瘋，一人賞兩耳光。

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在學(xué)校寄宿的女兒突然哭著給我打了個電話。

“媽媽，我想請假回家做檢查，這兩個星期我晚上都睡不好，感覺心臟也很不舒服。”

我一驚，“怎么回事？在學(xué)校壓力太大了嗎？”

女兒清清今年高二了，兩個星期才回一次家，在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力確實很大，怕我擔心一般很少給我打電話。

清清否認，“是我同桌，她有抑郁癥，老是纏著我，不讓我和其他同學(xué)玩，我不聽她的，她就要吞藥威脅我。我們還被老師安排住一個宿舍，她睡不著就也不讓我睡，我都好久沒有睡過一個好覺了，上課也感覺注意力不集中，經(jīng)常被老師罵嗚嗚。”

清清和我說過，班上新來了個轉(zhuǎn)校生，成了她的同桌。

可我并不知道那個同學(xué)有抑郁癥，而班主任也為了圖省事，看清清性格開朗能和她互補就安排他們做同桌。

我越聽越心驚，雖然抑郁癥學(xué)生需要重點關(guān)注，但被迫和她**的清清明顯已經(jīng)受到很大的影響了。

學(xué)校學(xué)習(xí)壓力本來就大，還有這么個特殊情況的同桌，很難保證清清的心理狀況不會出問題。

等不到明天放假了，我決定今天就先把女兒接回家休息。

我安撫清清：“這樣，你去和老師請假，媽媽也去和老師反映一下，媽媽去接你回家住一段時間。”

等我處理好手頭的工作，火急火燎跑到學(xué)校門口，卻沒有清清的身影。

我給班主任發(fā)的請假消息也沒有回復(fù)。

我想請保安放我進去，也被無情拒絕。

我心急如焚，只好給班主任打電話。

電話響了幾聲，被掛斷了。

過了十分鐘，班主任林老師才回復(fù)我：“清清媽媽，請假不能通過哈，明天就放假了，按道理放假前一天是不允許請假的。你就等等吧。我剛剛也看過了，清清什么事都沒有，根本不像心臟不舒服的樣子，現(xiàn)在學(xué)習(xí)這么緊張，她還要逃避請假，真是沒把學(xué)習(xí)放在心上，你們做家長的也別太縱容她了！”

“林老師，聽清清說她同桌有抑郁癥，她可能是被影響到了，所以睡不好，還說心臟也有點不舒服，我還是想帶她做個檢查。”

***不耐煩了，“清清媽媽，你這是在怪我把清清和那個抑郁癥同學(xué)安排在一起嗎？如果抑郁癥患者周圍都是像你們母女這樣沒有同情心的話，人家的病只會越來越嚴重！”