（“哇！

別碰我，！

我要媽媽?zhuān)?br>
我要媽媽?zhuān)　?br>
在熱鬧的開(kāi)學(xué)音樂(lè)聲，剎入一個(gè)尖叫，很多學(xué)生一個(gè)有秩序順序往大門(mén)進(jìn)入，經(jīng)過(guò)中間空地時(shí)，學(xué)生轉(zhuǎn)彎走過(guò)，不留一眼好奇，后面一個(gè)個(gè)跟上。

教師，校長(zhǎng)以及各位領(lǐng)導(dǎo)看到情況，上來(lái)看到這一幕，有個(gè)孩子在火圈里空地上哭，上前想拉他進(jìn)校門(mén)，那孩子就躲開(kāi)，就跑在一邊，再繼續(xù)哭，然而哭的時(shí)候順帶一點(diǎn)點(diǎn)小火星，哭的時(shí)順帶火苗一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大跡象，有領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)找找人把孩子抱抱進(jìn)去，就有不怕火苗的老師上前抱，結(jié)果孩子抗拒的像一條大魚(yú)不停的撲騰厲害。

反而火苗一點(diǎn)變大了些。

不得己只能輕輕放下，只能看著孩子哭。

“這都升旗時(shí)間開(kāi)始了，咱們就耗在這里么，”領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，最后幾個(gè)老師商量下，留個(gè)水系老師在圍圈上設(shè)了個(gè)水圈，保證火苗不擴(kuò)大。

在看那邊小孩火苗漸漸稍微小些，有個(gè)老師想試試伸手，結(jié)果更大火苗猛起，把燒臉黑了一些，嚇了一跳，只能離得遠(yuǎn)一點(diǎn)，有水系老師想試試加大水壓想完全撲滅，結(jié)果被更大的火焰冒岀，形成小火山，看著狀態(tài)，水系老師心里想，這大，把人吞了都行，我還是放棄吧。

“異能都見(jiàn)底了，還是不熄有法嗎，也不能上蓋子，怕孩子在里面悶著了，怎么辦，”水系老師互相對(duì)下異能還剩下的多少，能丟多少，后面有老師想用水管滅火，就有別的老師說(shuō)，“這是異能火，別想用簡(jiǎn)單的水滅了”，“那你說(shuō)用啥，他家大人呢，孩子哭，也看不見(jiàn)嗎，說(shuō)不定送門(mén)口，大人就走了，也不知道孩子來(lái)這岀，那怎么辦，岀火只能滅火，可偏偏就是異能火。”

“火系老師呢，不能以火攻火？”

“火系老師說(shuō)想抱，那孩子形成火繭了，不讓人碰，挨不得，一碰上去像碰一堵墻，你能去搬墻嗎？

說(shuō)的輕巧，你行你來(lái)！”

“這才開(kāi)學(xué)第一天，這個(gè)是異能班的活，怎么沒(méi)有哪個(gè)異能老師認(rèn)的學(xué)生呢？”

“我看異能老師都不認(rèn)識(shí)這孩子，說(shuō)不定是今年新生，才第一天，怎么認(rèn)識(shí)呢！”

“老師不能解決，學(xué)生能解決不？”

有老師提出這想法，“學(xué)生能厲害過(guò)老師嗎？”

“怎么就不能學(xué)生就厲害老師了，這不就是厲害學(xué)生！”

老師就指著火圈里形成小火山里的小人，老師們都冒出一頭黑線(xiàn)。

看著小火山有跳躍火焰一幀一幀跳舞，始終不熄滅的樣子。

這個(gè)不永不熄滅火焰，最后怎么消失，老師們沒(méi)看到后面情況，唯一有印象深刻，就是火焰一首是紅色的帶些紫，照人臉色亮了好幾度，沒(méi)人受傷，可以感覺(jué)這孩子沒(méi)有用異能火亂七八糟放火，只能在一個(gè)圈上定著，也沒(méi)有影響學(xué)生有序進(jìn)出。

領(lǐng)導(dǎo)只好帶領(lǐng)老師撤岀現(xiàn)往操場(chǎng)上進(jìn)行著神圣的升旗儀式。

最后孩子?jì)寢尣艑绗F(xiàn)，一頭霧水看到孩子在地上哭，來(lái)一句，“怎么了，哭嘰嘰的”上前把孩子牽起來(lái)，孩子破涕而笑說(shuō)“媽媽?zhuān)闳ツ膮?！?br>