天賦拉滿后,我成了全球公敵
第1章
,星學。,夕陽把走廊照暖。您交的轉學請已被學院教務處駁回,駁回原因:學年途接受非殊況轉學請。注:如需訴,請于交市級以醫院具的診斷證明……建議您繼續星學完本學年學業,明年月可正常請退學或轉校。。,隨著他意念動,化作光點消散邊緣。,或許是這副二歲到的身與曾經那具錘煉的軀殼反差太。
此刻,張弈需要集,才能維持呼的穩。
他重新睜眼睛。
星學教務處的走廊沐浴后的陽光,光透過盡頭的窗戶,地面切割出明暗交錯的格子。
空氣有粉筆灰、舊書籍和消毒水混合的氣味。
教導主王師站步之,交疊發的腹部,鏡片后的眼睛混合著公式化的遺憾和絲實的同。
“張弈同學,規定就是這樣。”王主的聲音盡量得溫和,“家庭經濟困難的學生很多,學校有助學基,你可以請……”
“我已經請過了。”張弈靜地打斷,“個月。審核結是符合困標準。”
王主推了推眼鏡,有些尷尬。
他記得這件事。
張弈的姐姐張雨晴個月前被公司裁員,家咖啡館臨工。
按照教育局與校方聯合規定,有穩定住房且家庭員有勞動能力者,就符合檔的困補助標準。
多只能請每月元的普助學。
元,星市,概只夠個學生周的生活費。
“我可以周末打工。”張弈繼續說,語氣沒有抱怨,只是陳述事實,“但學校規定,學生得從事可能響學業的兼工作。個月計算機系的李浩便店班被巡查組發,記了警告處。”
王主沉默了。
他知道這個學生說的是實。
所有規定都合合理,所有程序都符合規范,但當這些規定疊加個具的身。
“如我能周的市殊能力評估,拿到B級以的資質認證呢?”
張弈忽然問。
王主猛地抬頭。
殊能力評估。
這個詞匯當社有著殊的量。
年前,例常能力者市被正式確認。
隨后年間,球各地陸續出擁有各種非常規能力的類。
有能隔空移動物,有能短暫預知未來,有能與動物溝,有能治愈傷。
科學界花了二年,才勉建立起理論框架來解釋這些象。
,學界普遍認為這是類基因定條件的隱表達,約每萬有然覺醒某種殊能力。
而各政府則花了更長間,才建立起相應的管控系。
夏,所有覺醒者須個月前往指定機構進行殊能力評估,根據能力度、穩定、可控等指標,獲得從E到S的資質認證。
獲得C級以認證,意味著可以進入殊才培養計劃,享受家補貼。
B級以,各校的殊才道主動敞。
A級以——那已經是戰略資源的范疇。
“張弈同學,”王主的聲音很謹慎,“你的檔案顯示,入學檢的潛能力傾向測試結是……顯著傾向。”
那是官方說法。
俗的說法是:這孩子沒有何覺醒殊能力的潛質。
“測試是年前的。”張弈說,“而根據《殊能力覺醒管理暫行條例》七條,青年的能力傾向可能因生理發育、理狀態變化或部刺而發生改變。所以教育局規定,校學生有權學年段請次復測。”
王主這次的驚訝了。
個普學生,應該如此悉那些冗長的管理條例。
“就算如此,”他斟酌著用詞,“能力傾向復測需要學校推薦名額,每個系只有兩個。你們輔導員周已經報去了,是陳雨薇和張子豪。”
“如我能證明,我比他們更有推薦價值呢?”
張弈抬起右,腕那款式智能表的屏幕亮起光。
他速作了幾。
指尖虛擬鍵盤敲擊的速度得讓王主有些眼花。
然后,份結構清晰的文檔出兩之間的空氣。
標題是:《星市近年青年能力覺醒案例的空布與誘發因素相關析》。
王主意識地推了推眼鏡,近了些。
文檔為個部:
. 過去年,星市確認青年能力覺醒案例例,其然覺醒7例,事件誘發覺醒例。
. 例覺醒事件,有47例發生“星月廈城鐘樓西山觀景臺”等七個定地點周圍公范圍。間,有5例發生月相變化的周期節點前后。
. 例事件誘發覺醒,例與“空墜落禍溺水”等生命危險事件相關;5例與“親離重挫折”等烈感沖擊相關;4例明顯誘因。
4. B級以資質者,7%覺醒前個月曾頻繁出入述發地點;A級資質者部覺醒前經歷過至次烈感沖擊或生命危險事件。
文檔末尾還有段加粗的文字:
“基于述析,建議本校有意向請能力復測的學生,測試前周:)至次前往星月廈(距本校.公)等頻地點進行境暴露;)如有可能,受控境模擬適度危險境以發潛能(需專業監護);)調整測試間至月相變化周期。”
王主盯著這份文檔,足足了半鐘。
然后他抬起頭,重新打量眼前這個學生。