我帶的初（）班逆襲為年級二，結家長群了鍋，家長表趁機發難：

“林師，錯失年級想過原因沒有？別的班級都是休，你憑什么周的候作主張多半？你想要搞素質教育可以，能能別讓我們的孩子當鼠？就要考了，這是耽誤孩子的學習嗎？敢這面沒你家孩子，你就為所欲為？你這種沒有師的，還配當個師嗎？”

“我們僅要訴你，還要求學校師，我們堅決能容忍你這種名符實的師浪費我們孩子間，隔壁班的王師就錯，早晚，跟著他我們孩子肯定能考年級。”

我個消息沒回，由他們群控訴。

王師我了解，崇尚衡水模式，班級淪為“集營”，想盡辦法羞辱考的差的學生，他們班的多學生受了班、轉校。

差學生都離了，剩的可就是績的？

帶了兩年初畢業班，升學率達到了0%以，這樣的績加身過硬的學歷背景，我功入市。

這個月是我來市的個月，由于畢業班有個班級班主位置懸空，入后我順的頂了去。

就這樣我為了初（）班的班主，常除了課還要負責學生的況以及和家長的溝。

家長對于我這樣個“新”擔畢業班的班主有很滿，但有總比沒有，她們只得邊嫌棄我邊伺機掉我。

這，剛剛結束的模擬考試就給了他們個理由。

我們市畢業班總有6個班級，這次模擬考試（）班的績排名二，排的就是隔壁王師帶的（）班。

公布學生績的當晚，家長群鍋粥，家長表趁機群發難。

“林師，錯失年級想過原因沒有？別的班級都是休，你憑什么周的候作主張多半？你想要搞素質教育可以，能能別讓我們的孩子當鼠？就要考了，這是耽誤孩子的學習嗎？敢這面沒你家孩子，你就為所欲為？你這種沒有師的，還配當個師嗎？”

即便我教學經驗、面對過調皮搗的熊孩子，此面對理取鬧的家長我也算有嘴說清了。

（）班這次是沒考年級，但他們忘了（）班升初的升級考試了嗎？個班級面（）班排名，短短個月逆襲排名二，我這個班主的算罪惡吧？

我回憶過往的空隙，家長群的消息幾條接著幾條停刷新著。

“憑借我家孩子的賦進校前點問題沒有，就因為你這個班主浪費孩子的間，這都考了前00都進去，你這是耽誤孩子的前途嗎？”

“怎么意思吹噓己為名校畢業的優秀教師的？封的嗎？”

“你這種素質教育孩子們只管、只管玩了，這是誤子弟嗎？”

“我兒那么聰明，絕對能進重點，你居然跟她說沒要給己那么壓力？還說松休息也很重要，是該休息的候嗎？”

……

“我們僅要訴你，還要求學校師，我們堅決能容忍你這種名符實的師浪費我們孩子間。”

“隔壁班的王師就錯，非常負責，早晚，跟著他我們孩子肯定能考年級。”