期績出來后，我帶的班又是年級。

本以為我可以評到優秀稱，可年級主卻領著新來的實習師接替我的位置，

并把我調到差生集的7班班主。

“程師啊，教師要學多給新機，讓他們鍛煉己，你說是吧？”

班的同學也附和：“明明是我們己優秀，誰班主我們都優秀！”

我沒說話，靜的接受了調。

轉眼期末考績出來后，年級主與班學生集哀求著給我打話。

“程師，求你回來繼續教班吧！”



初秋，我踩著泛的杏葉子進了辦公室。

對面教歷史的楊師抬起頭，露出佩服的：

“程師，恭喜啊，你們班這次整績又是，你簡直太厲害了。”

我禮貌的笑了笑。

“哪有，是師和學生集努力的結。”

兩點，節課課間休息，我抱起作業本就要去教室。

辦公室門，年級主領著實習師住了我。

我著他和身后的吳元意問道：“年級主，怎么了？”

年級主把身后的吳元意往前推。

“吳師來咱們年級學習也年了，出的績我們家也有目睹。”

“經過我們討論決定，之后班的班主就由吳師擔。”

我可置信的抬起眼，脫而出道：“什么？”

每屆的班都是重點班，我已經帶了年。

突然要班主？

清我眼的愿和錯愕，年級主抬起他的玻璃茶杯溜了。

“程師啊，咱們這些教師應該多給新教師機是？”

“再說了，的學生嫌我們教師古板嚴厲，和他們有溝，都更愿意聽新教師的呢！”

我依舊沉默的站著，良才搖頭：“年級主，這個調我希望你再考慮。”

“班是重點班，面的孩子將來都有作為，貿然班主，怕是對他們有響。”

實說，眼前的實習師我是很喜歡。

她剛進來就是我帶的她。

我忙著去教育局，讓她給學生發試卷測試，結她給學生了兩節課的。

運動我讓她安排給參同學加油，結她領著群場玩撕名牌的游戲。

學校組織爬山活動，她悄悄帶著班去奶茶，急得我差點報警。

今要是其他師來頂替我班主的位置，我可能都能答應。

但讓她擔班的班主，我實。

我這話出，吳元意顯然興，悄咪咪給我了個眼。

正化學課表抱著作業進了辦公室，到吳元意，笑嘻嘻的前拍她的肩。