塞進了書頁深處。

次日的課堂上，陳老師穿著洗得發白的襯衫步入教室。

他眉宇間帶著沉靜的書卷氣息，聲音里自帶一種不容忽視的堅定。

那天他在講“夢想”，舉了魯迅、巴金、張愛玲的故事。

當講到文學與人生的緊密時，陳老師不經意地望向一角總是用心聽講的林熠：“有誰愿意說說，你們的夢想是怎樣誕生的？”

班里孩子們怯生生彼此觀望，林熠琢磨著是否應當舉手。

心里似有涓涓細流涌動，卻又擔心自己說出來會引得同學嘲笑。

教室的空氣仿佛凝滯了幾秒，直到陳老師溫和地點名：“林熠，你來說說吧。”

林熠站起來，努力壓下脈搏的狂跳：“我……我喜歡看書，覺得寫書的人，可以留下他們的心思和故事。

所以……我想長大以后，也能寫書、寫故事。”

同桌用胳膊碰碰他，竊笑了一下，后排也有人低聲捂嘴。

陳老師卻并未笑話，他頓了頓，目光深沉：“喜歡做一件事，能夠堅持不放棄，這很了不起。

寫作需要用心，更需要生活和情感。

林熠，你愿意把你喜歡的書推薦給大家么？”

林熠有些不安，卻還是點頭。

他走到黑板前，用稚嫩的嗓音介紹了那本《城南舊事》，聲音清清淡淡，卻像是一場自心底出發的小小冒險。

下課后，林熠拎著背包準備回家，陳老師把他叫住。

辦公室陳設簡單，墻角堆滿書刊雜志，空氣里彌漫著墨香。

“林熠，你很喜歡文學么？”

陳老師隨手遞給他一本隨筆集，“文學不僅是寫作，更是一種理解生活的方式。

寫作路很長，不要怕別人不認可。

你先試著堅持寫日記吧。”

林熠接過書，眼睛亮了亮，心里卻藏著難以言說的羞澀與期待：“老師，我會試試的。”

那晚回家，他將那本隨筆小心翼翼地擺在書架最高處，仿佛是某種信物，見證了他的夢想。

晚飯后，林母察覺到兒子的神色不同，小心問道：“今天學校怎么樣？”

林熠思忖片刻，鼓起勇氣道：“媽，我以后想當作家，像那些能讓人看見另一個世界的人……可以嗎？”

林母愣了愣，隨后輕輕嘆了一口氣。

她從未想過自己的兒子也會有這樣的夢想，然而，她并未打斷他，只是把他頭發撫平：“能把自己的