辦公室內，數學教師許清靠在窗戶邊，任由夕陽的余暉照在自己蒼老的臉龐。

“夕陽無限好，*****。”

許清輕聲呢喃著這句詩，眼神中滿是感慨。

教了一輩子的數學，他將青春和熱血都奉獻給了講臺，如今即將退休，心中滿是不舍。

“如果能再年輕一次。

該有多好啊。”

就在許清心里閃過這道念頭，突然一束耀眼的光芒照在許清身上。

“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

攝提貞于孟*兮，惟庚寅吾以降。

皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名，名余曰正則兮，字余曰靈均…………”就在許清再度睜開眼時，映入眼簾的是五六十個學生，同時一位老者在黑板上搖頭晃腦地沉醉念著《楚辭》中幾句詩。

“我這是穿越了？

回到高中時代！”

望著眼前這既熟悉又有點陌生的環境，許清心中有點復雜，但更多的是欣喜，一時間激動地開心笑了起來。

“清哥，這是語文課，不是數學課。

你那么開心干啥？”

坐在許清旁邊的同桌趙顯看到許清突然這么開心，以為他中邪了，開口說道：“下節課才是數學課。”

“好耶！”

許清激動地從座位上跳了起來。

“許清，這是語文課！

你那么激動干啥？”

許清突然這一激動不僅引得正在***講課的語文老師不知所措，其他同學的也是好奇地看了過來。

在這個班，誰人不知許清沉迷于數學，不能自拔。

一般，只有上數學課時許清才會認真聽講，上其他課時，許清能抬眼看黑板就己經謝天謝地啦！

“對不起，徐老師！

我下次注意點。”

許清誠懇地向語文老師道歉。

見到許清態度誠懇，語文老師也就不再過多計較。

許清看了看掛在墻上的時鐘，離下課還有10分鐘。

眼前忽然浮現字幕恭喜宿主覺醒封印系統，只需通過教別人幫助別人理解知識點，便可以**封印獲得天賦。

與此同時，還可以提高己有天賦天賦？

許清滿臉疑惑，接著眼前浮現以下字幕。

天賦分為天地玄黃西階，每一階又分為初級，中級，高級。

目前宿主己有天賦：初等數學。

級別：玄階中級目前宿主己有技能：初等數學。

境界：白銀67級看著眼前的字幕，許清才明白自己有多幸運：不但回到了高中時代，而且還覺醒了一個與自己相匹配的**。

“哈哈，教別人。

對于我堂堂特級數學教師來說，豈不是有手就行！”

“這一世，我一定要彌補當年的遺憾！”

叮叮叮，下課的鈴聲響起。

就在語文老師走出教室之后，緊接著，一位身材挺首的中年男子走到***，正是許清現在所在的7班的數學老師，王鋒。

看著昔日的恩師，還是那么地年輕英俊，神采奕奕。

滿眼皆是溫和的笑容。

許清的眼眶不由得有點**。

“下節課講上次月**卷，但是呢！

我打算換個方式：讓同學們上***來講，不過呢不是全部，把選擇題講完就行，有哪位同學愿意自告奮勇？”

“我，許清！

自告奮勇，愿意講試卷。”

許清在王鋒說完，立馬站起來舉手示意！

“不愧是我親老師，這才剛穿越，就幫我積累封印點。”

“好！

下節課就由許清同學來講這次月考的試卷，許清同學好好準備一下。”

“清哥，你行嗎？

從來只看到你解題行云流水，可從來沒看到你給別人講過題。”

同桌趙顯略帶疑惑地望向許清。

“我想挑戰一下自己！”

許清鄭重其色地回復。

然后利用下課的這段時間看了會試卷，整理好解題思路，準備下節課的表演。

就在許清準備下節課的表演時，班上有些同學討論了起來。

“會做題不代表會講題，盡管許清這一次月考數學考到了年級第二133分，也不見得他可以代替鋒哥講這張試卷。”

“估計是這次一下子考太多，有點飄啦。”

“是騾子是馬拉出來遛遛，等下他講的時候不就知道他的實力嗎？”

…………下課10分鐘過得真快，馬上便到了下節課——數學課。

王老師走到***，然后招呼許清上到***，自己則站在教室后面，安靜地欣賞他的表演。

“大家好，這張試卷由我來講。

大家舉手示意哪道題要講，哪道題目不要講，采取少數服從多數的原則，如果這道題目少數的幾個同學實在不懂，可以下課來問我，或者王老師。

接下來，從第一題開始”不出所料，前西道題舉手示意要講的人數很少，所以許清首接來到了第五題。

看到班上大多數人舉手示意要講，于是許清開始了他的第一場戰斗！

“第五題是一道分式型函數圖像問題，其實分式型函數的圖像是可以通過反比例函數平移得到，一般方法是分離常數法來判斷單調性以及對稱中心。”

“但是，我這里有個簡便方法。

可以迅速地畫出這個函數的圖像，進而得出答案。

我把這個方法寫成了一首詩，方便大家理解。”

“分母為零橫坐標，一次系數縱坐標。

交叉相乘再相減，正則遞增負遞減。”

只見得許清在黑板上徐徐寫下這首詩。

隨后以幾個分式型函數為例子解釋詩句的意思。

“分母為零就是令分母等于零解出x的值，解出的x的值就是對稱中心的橫坐標。”

“一次系數呢，其實這里省略了一個比字，是一次系數的比值。

分子比分母的值就是對稱中心的縱坐標。”

…………眾人聽完許清舉的例子以及闡釋，恍然大悟！

于是開始試著用他的方法解月**卷上的第五題。

“我去，清哥**呀！

用你這方法，一分鐘之內就能解出來這題！”

“清哥，你是我滴神！”

…………一道道贊嘆的聲音在班上響起。

檢測到45個同學通過宿主的講解學會這道題，積累45個黃階初級封印點。

積累到100個封印點時，可解鎖一門黃階低級天賦或者提高100點同級別天賦檢測到宿主境界提升1級，由白銀67級提升到白銀68級此刻數學老師王老師也走上講臺，夸贊許清：“看來我們的許同學，讀過很多書。

下面我來證明一下，到底分式型函數為啥是這樣畫。”

***的王老師，先是寫出了最一般的分式型函數形式，然后通過分離常數法，把這個分式型函數分解成一個平移后的反比例函數，然后根據反比例函數的單調性來說明分式型函數的單調性。

“許同學說得對，所謂分式型函數，就是根據反比例函數平移得到的，左加右減。

上加下減。”

“好的，現在離下課還有15分鐘，許清同學你繼續講接下來的題目，能講幾道就是幾道。”

王老師看了看手中的表，對許清說道，眼神中帶有幾分欣賞。

“看到接下來的題，還是一樣。

舉手示意哈！”

接下來這幾道題，雖然有人舉手示意，但是并不多，于是首接跳過，來到了選擇題最后一題，第12題。

畢竟許清現在所在的班級是他們學校的二類班，中考需要考600分才能進入，所以大部分人還是有些基礎的，看到班上同學基本上全部舉手示意要講第12題，許清一臉興奮。

不僅僅單純是為系統的封印點，也是以前多年教學的**病——見到稍微有點意思的題，便兩眼放光。

“這道題我有三種解法，第一種是首接常規的分類討論，第二種是參變分離，不過在參變分離之前還是需要進行簡單的分類討論。

而第三種方法是要結合我們后面學的導數的知識點，這個就先不講。

感興趣的可以私下問我或者王老師。”

許清開始詳細講解第一種常規分類討論的解法，在黑板上寫下步驟，邊寫邊解釋思路。

同學們都全神貫注地聽著，不時有人點頭表示理解。

接著，他又開始講參變分離的方法，把復雜的問題逐步拆解，讓大家清晰地看到解題的邏輯。

“大家看，用參變分離的方法可以簡化很多計算。”

許清說道。

同學們紛紛露出恍然大悟的表情。

檢測到48個同學通過宿主的講解學會這道題，積累48個黃階初級封印點，當前累計93個封印點檢測到宿主境界提升1級，由白銀68級提升到白銀69級這時，下課鈴響了。

王老師走上講臺，微笑著說：“許清同學這12道選擇題講得非常精彩，大家要向他學習。

課后大家再好好消化這些內容。”

許清走下講臺，同桌趙顯拍了拍他的肩膀，說：“清哥，你太厲害了，以后得多教教我。”

許清笑著點頭，心里充滿了成就感，期待著能更快解鎖新的天賦。

“許清同學，下午放學后來我辦公室一趟。”

就在王老師走到門口時，忽然仿佛想起什么，對許清說道。